December 17th, 2010

z

Пока мы празднуем рождество или Разрушение семьи в России

Originally posted by chepurga at Пока мы празднуем рождество или Разрушение семьи в России
За нашей спиной в обстановке полной информационной блокады готовится не просто принятие ювенальной юстиции.. Форсайт-проект "Детство 2030" - это еще круче, чем ювенальная юстиция! Поскольку волна родительского протеста не была бесплодной и продвижение ЮЮ через ГосДуму удалось остановить, они решили пойти другим путем..

10 декабря в Минрегионразвития состоялась Всероссийская конференция по ювенальной юстиции. Проводятся съезды уполномоченных по правам ребенка, обсуждение новых «законодательных инициатив» идет во всех органах власти. В конце декабря состоится российско-американская комиссия по защите детей. Общественная палата обсуждает пакет «законодательных инициатив», означающий радикальное изменение нашей жизни через призму «защиты детей» без участия родителей. Фактически уже создана и активно лоббируется правовая база для вмешательства различных государственных структур в дела семьи.

27 декабря 2010 г. на заседании Госсовета, пакет законопроектов для внедрения ювенальной юстиции в России по теме «защита детей» будет представлен Президенту. Если мы промолчим – он будет одобрен, представлен в Госдуму «сверху» и принят. Этого нельзя допустить. Промолчим – пропустим ювенальную юстицию в Россию. И если бы только ее...

Это разрушение семьи в России. Информационную блокаду нужно прорвать. Сообщайте всем. Звоните, пишите. Обязательно приходите на родительские стояния 19.12.10 и 22.12.10. Нужны живые подписи живых людей, которые не боятся выразить свою гражданскую позицию.

Если мы промолчим - как потом будем оправдываться перед нашими детьми? (уже сейчас в пилотных регионах России, где работает Ювенальная юстиция, родители должны будут платить ежемесячно 26000 рублей за каждого изъятого ребенка. При отсутствии такой возможности по суду будет изыматься движимое и недвижимое имущество. Вот это бизнес! 10 изъятых детей в детдоме и 260000 рублей ежемесячно падает на счет детского дома без малейшего напряжения для гос. бюджета!!!). И если бы только в этом было дело..

Несмотря на то, что 8 октября 2010 г. под давлением общественного мнения Госдума РФ отклонила законопроект «О ювенальных судах», остались в силе все остальные законодательные инициативы разрушения института семьи в России, а значит – уничтожения России как государства.

27-28 ноября 2010 г, в Санкт–Петербурге прошел Всероссийский социальный форум якобы по «Защите детей», на котором прозвенели первые «звоночки» нового курса развития России. Этот курс был представлен в мае 2010 в Шанхае на международной выставке Экспо-2010 как «достижение», как единственный официальный курс развития России на ближайшие 20 лет в сфере детской политики - Форсайт-проект «Детство-2030»

В этом проекте:

- лицензия на родительство: «Родители должны регулярно проходить программы повышения своей компетентности». Если «родители имеют низкую квалификационную оценку» - они лишаются родительских прав, ребенок помещается в приют;

- принудительная стерилизация некомпетентных родителей, взамен предлагается «ребенок–робот, который способен имитировать поведение настоящего ребенка. Подобные разработки ведутся с 90-х годов прошлого века, будут массово интегрированы в общество - в программы по подготовке родителей, для продажи тем, кто не хочет или не может иметь настоящих детей».

- повсеместное введение неких психологических Центров - чтобы дети свои проблемы рассказывали не маме и папе, а именно в этих Центрах. В будущем эти Центры станут называться «воспитательные сообщества»(ц), в которых будет происходить выращивание «конкурентоспособного человеческого капитала»;

- принудительная чипизация: способности ребенка предлагается «увеличивать за счет генной модификации и чипизации», «Должна быть обеспечена постоянная связь каждого индивидуума с глобальными информационно-управляющими сетями. Наноэлектроника будет интегрироваться с биообъектами и обеспечивать непрерывный контроль за поддержанием их жизнедеятельности, улучшением качества жизни, и таким образом сокращать социальные расходы государства.»(ц);

- введение обязательного уровня материального обеспечения, несоответствие которому повлечёт изъятие детей по бедности (или невыдачу лицензии на родительство), так как «бедность осложняет воспитание детей, ограничивая родительские возможности по созданию насыщенной развивающей среды вокруг ребенка»;

- введение принудительной вакцинации и сексуального «просвещения» (в ЕС уже появились в продаже детские презервативы);


Уже 27 декабря 2010 года эти предложения и «законодательные инициативы» будут рассмотрены на Госсовете. Если Президент их одобрит и подпишет, чудовищный курс развития России будет принят.

Мы не должны этого допустить! Настал решающий момент, когда народ должен высказать своё истинное отношение к такому «развитию страны» и переломить ситуацию!

Мы должны предложить свою стратегию развития России – стратегию надежной и любящей семьи, безопасного детства. Стратегию развития не «рынка потребителей» и выращивания «человеческого капитала», а стратегию оздоровления нации, стратегию развития высоконравственной сильной России.

Место время проведения Всероссийского Форума: 22 декабря, Москва: с 9-30 до 14-30 в Киноконцертном зале «ПУШКИНСКИЙ» (Москва, Пушкинская пл., д. 2, метро «Пушкинская», «Чеховская», «Тверская»), Санкт-Петербург: с 11-00 до 14-30 , место проведения уточняется. Екатеринбург: с 11-30 до 16-30 по мест. времени, место проведения уточняется.

КОНТАКТЫ: Координационный Центр (для регионов): 8-343-273-7227, 8-343-273-7227, 8-908-638-0490, 8-908-638-0490 Москва: 8-925-199-1464, 8-925-199-1464, 8-916-622-3545, 8-916-622-3545, 8-985-233-4584 8-985-233-4584, Санкт-Петербург: 8-812-929-4007, 8-812-929-4007.

Ответ депутата Мосгордумы Орлова С. на мой запрос относительно Форсайт-проекта Детство 2030 В.

В ответе за №07-04-7710/10 сказано: "По моему мнению, материалы,представленные на сайте,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет..."(скан приложить не могу - не знаю, как перекачать с файла в компе на ЖЖ, может кто подскажет?)
Вот мой ответ депутату:

Уважаемый господин депутат!Благодарю Вас за ответ(от 8.12.2010г №07-04-7710/10) на мое обращение,где Вы дали обстаятельный ответ по вопросу "Форсайт-проект Детство 2030".    Однако,я хотел бы уточнить,на чем основано Ваше мнение,что"...материалы,представленные на сайте,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет..." Привожу Вам выдержки из материалов Форсайта.                                                                                                       1."По данным форсайт-проекта «Детство», школа как образовательный институт заметно устаревает. Единственной альтернативой школе является не модернизация системы образования, а выстраивание поверх существующих образовательных институтов, детских территорий развития. Такие территории развития делают фактом следующее: дети развиваются и обучаются уже не в школе и в классах, а в условиях информации, сми, рекламы телевидения и интернета и тд. Дети формируются в городских средах, общественных местах, сетях и все эти формы должны быть превращены в образовательные. "
 
     2.".... Дети должны расти комфортно, возможно в нескольких семьях параллельно. Семейное законодательство должно переориентироваться на регулирование всевозможных форм семейных отношений в обществе. В противном случае многие формы совместной жизни уйдут в теневую зону. Такое развитие событий приведет к массе проблем и ограничений, сокращению возможностей для развития детей, их заниженной самооценке и как следствие низкой конкурентоспособности нации в целом.."
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             3.По мнению команды проекта, дети формируются в городских средах, общественных местах, сетях и все эти формы должны быть превращены в образовательно-развивающие. Речь идет о «childrenability» - основном современном принципе урбанистики как способе развития общества, который создает возможности хорошей жизни для будущих поколений..Прогноз, который мы построили, когда работали с регионами, состоит в следующем: обобщая все тенденции, можно сказать, что с 2012-го по 2016-й год наша страна переживёт трудные времена, население очень резко сократится, промышленность придёт в упадок, начнёт перестраиваться, придёт новое поколение. Собственно уже сейчас приходит поколение людей, которые никогда не жили в Советском Союзе.
       В это время произойдёт кризис политической системы. Почему? Потому что политическая система построена на электоральном факторе и пенсионерах. Пенсионеры уйдут, будет новый электорат, из молодых поколений. Представьте себе электорат из тех, которым совершенно не важно - единая Россия или их много."
 
4.Из интервью С. Попова:."Каким образом можно разработанную Вами систему приложить к системе образования?
 Попов  Сергей Валентинович: - Есть насущная проблема – массовая школа. Дело в том, что если мы знаем, что 2030-2040 годы для российского населения будут критическим моментом, то найдётся ли несколько тысяч или несколько сотен тысяч людей, способных участвовать в этом новом мировом производстве или не найдётся? Вот сейчас всё так складывается, что не найдётся. А нужно, что б они нашлись и в этом смысле массовая школа важна именно для воспроизводства основного народного костяка.
 Проект нашей школы не нацелен на авторство, безусловного лидера, талантливую личность. Хотя там заложен целый специальный механизм опоры на людей, но не преподавателей. Я думаю, что большинство людей, которые работали учителями в средней школе, туда не должны попасть.
 
 В чём принципиальные отличия Новой школы от районной школы?
Попов  Сергей Валентинович: - Есть несколько вещей, которые в проекте «Новой школы» устроены радикально. Первое: там нет и не будет предметно-урочной системы. Второе: там не будет профессиональных преподавателей.
Американцы, кстати, предприняли колоссальные усилия и закрыли все педагогические ВУЗы. У них нет педагогического образования. Это стоило им большой крови и сейчас у них преподаватели – это выпускники обычных университетов по специальности. Единственное их отличие: когда они нанимаются в школу преподавателями, то проходят трёхмесячный курс обращения с детьми.
А в городе Куритиба в Бразилии (кстати, это один из лучших городов мира) мэр Джейм Лернер взял и вывез всех учителей города на два месяца, и они проходили целую серию тренингов на креативность, на разрушение стереотипов и т.д. Большинство их них не выдержало и сбежало из этой школы. Но иначе ничего нельзя сделать: проект преобразования города построен через детей.
 Более того, мэр даже организовал специальные «Маяки знаний», что бы дети сбегали из школы. В каждом районе есть свой «Маяк знаний»: там библиотека, Интернет, и любой ребёнок может приходить и сидеть сутками, вообще не появляться в школе и дома. У них, к тому же, отказ от классов по годам.
 А как же детские компании должны формироваться? Это же социализация, должны же подростки проходить этап социализации!
      Сергей Валентинович: - А в школе это проходят разве? Как экспериментально это подтвердить? Мы однажды проводили обследование со студентами 1-2 курса, только что вышедшими из школы. У них проблемы не в физике-математике, а проблемы социализации: как обращаться со взрослыми, как между собой общаться. Никто этому в школах не учит, там происходит асоциализация. Почему? Потому что реально социализация происходит в рамках того, какими моральными качествами обладает учитель.
 Если мы хотим иметь приличное общество, надо, чтобы средняя масса училась в приличных школах, а не в дисциплинарных учреждениях!"(С.Попов)
 
5."— Речь идёт прежде всего о компетентности. Чтобы испечь булку, требуется компетентность. А растить ребёнка как будто бы все умеют. Откуда? Раньше были большие семьи, в три года лялька сама уже нянькой становилась, и, вырастив вместе с родителями нескольких детей, она, повзрослев, могла спокойно заводить своих. Сейчас другая история. Для современного родителя ребёнок становится сложным проектом. Женщина вынуждена выбирать: работа или дети? Совмещение невозможно. С другой стороны, ребёнок получает некомпетентных родителей, которые даже оказать первую медицинскую помощь затрудняются, не говоря уже о психологической поддержке, о совместной жизни, в которой ребёнок не подавлялся бы. На наш взгляд, родительские знания нужно давать на специальных площадках. Обучение родительству должно стать по меньшей мере доступным. Но в принципе, можно пойти дальше — оно должно стать обязательным. И при соответствующем реформировании органов опеки и социальных служб мы должны будем через какое-то время ставить вопрос об ограничении родителей в своих правах в случае, если они не прошли это обучение, либо не выполняют своих обязанностей перед ребёнком, чтобы не доводить ситуацию до крайней точки — до лишения родительских прав. В этом мы, к сожалению, заметно «преуспели»".(А. Радченко)
 
 
 6." Стереотип первый гласит, что все родители любят своих детей. Но опросы экспертов показывают, что реальное положение дел состоит в том, что родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность. Любовь же проявляется в основном в критических или экстремальных ситуациях (болезнь, аварийная ситуация, поступление в вуз и т.д.), не превращаясь в инструмент повседневного воспитания.

      Второй стереотип восприятия ребенка убеждает, что каждый ребенок нуждается в постоянном присмотре и контроле взрослого. Но это тоже не так, поскольку когда ребенок находится под присмотром взрослого, он вынужден соблюдать правила и порядки, которые устанавливает взрослый. Само же воспитание происходит в зонах, находящихся вне контроля взрослых (двор, улица, детские сборища и прочее).

      Все дети одинаковые – пребываем мы в уверенности. И опять ошибка. В условиях современного общества даже по отношению к взрослым невозможно сказать, что они одинаковые. Дети же отличаются еще сильнее. Данный стереотип имеет свое происхождение из устаревшей системы воспитания и подготовки детей.

      Дети должны расти в семьях – действует у нас и такой постулат. И в зависимости от этого утверждения происходит деление детей на благополучных (тех, что в семьях) и неблагополучных (тех, что растут вне семьи). Увы, говорят наши эксперты, структура современной семьи резко тормозит развитие детей. В развитых странах дети вырастают в многообразной среде различных воспитательных сообществ, клубов, детских организаций и др."(А. Радченко, из ее статьи,содержащейся в Форсайте, которая опубликована и в "Независимой газете" от 18.08.10 г.)
 
Пункты 1,2,4 - цитаты создателей Форсайта как они видят дальнейшее образование в России; пункты 3,5,6 - воспитание ребенка,причем 5 пункт касается родителей.
 
Прошу Вас уточнить, какие из этих пунктов,на Ваш взгляд,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет, а какие невозможные.
 
В соответствии с идеями, выдвинутыми создателями проекта и приведенными мною выше  цитатами А. Радченко,С.Попова и других творцов проекта,прошу Вас ответить на вопросы:
 
а) Считаете ли Вы, что школа,как общественный институт устаревает и дети, а дети должны обучатся не в школе и классах,а в условиях информации,СМИ,рекламы,телевидения и Интернета?
 
б) Считаете ли Вы, что дети могут воспитываться в нескольких семьях паралельно,и в каких нескольких семьях должно проходить это воспитание?
 
в) Поддерживаете ли Вы упаднические настроения С. Попова, заявившего,что "с 2012-го по 2016-й год наша страна переживёт трудные времена, население очень резко сократится, промышленность придёт в упадок, начнёт перестраиваться, придёт новое поколение. Собственно уже сейчас приходит поколение людей, которые никогда не жили в Советском Союзе.
       В это время произойдёт кризис политической системы. Почему? Потому что политическая система построена на электоральном факторе и пенсионерах. Пенсионеры уйдут, будет новый электорат, из молодых поколений. Представьте себе электорат из тех, которым совершенно не важно - единая Россия или их много."?                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Если нет, то каковы Ваши предложения, чтобы такой катастрофы( на которую надеется С.Попов для продвижения своего Форсайта) в стране не произошло?
г) Согласны ли Вы с идеей С. Попова о "массовой школе " без профессиональных преподавателей и т. д. и хотели бы обучать своих детей в такой школе?
 
д)Согласны ли Вы с идеей А.Радченко о создании системы обучения родительству,при которой родители должны будут заслужить право на воспитание своих детей, под угрозой лишения родительских прав?Должны ли будут проходить такое обучение и высокопоставленные чиновники,и сама А. Радченко?
 
е) Согласны ли Вы с утверждением,что"  родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность.", и что это стереотип - что люди любят своих детей? Не считаете ли Вы что этими словами(кстати опубликованными в "НЕзависимой газете 18.08.2010 г.) нанесен огромный моральный вред и прямое оскорбление миллионам людей -родителям,которые любят своих детей вопреки заявлению А. Радченко?
 
ж) Согласны ли Вы с заявлением А. Радченко,что"структра современной семьи тормозит,  воспитание детей",а то, что "дети должны расти в семьях", объявляется постулатом тормозящим воспитание?
 
з) Нуждается ли ребенок в постоянном присмотре и контоле взрослого? Начиная с какого, и по какой возраст должен быть такой присмотр и контроль?
 
Прошу Вас ответить на данные вопросы, что бы выяснить,насколько, на Ваш взгляд ,возможно предложенное авторами Форсайта направление развития детства на ближайшие 20-25 лет.
 
В заключении обращаюсь к Вам с официальной просьбой.Поскольку в  словах  А. Радченко, опубликованные в "Независимой газете" от 18.08.2010в ее статье "Пять родительских ошибок" - " Стереотип первый гласит, что все родители любят своих детей. Но опросы экспертов показывают, что реальное положение дел состоит в том, что родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность. " - утверждается, что родители не любят своих детей и равнодушны к своим детям, заявляю, что мне лично нанесено оскорбление и моральный вред, поскольку я люблю своих детей и неравнодушен к ним. В связи с этим прошу инициировать судебный иск к А. Радченко от Вашего имени в защиту моей чести и достоинства.О результатах прошу сообщить.
 Еще раз благодарю за Ваш ответ и прошу с таким же вниманием рассмотреть и это обращение.
 

Если детский дом против....

То можно всё. Можно отобрать у кандидата законно полученное заключение о возможности быть опекуном. Можно лишить братьев возможности жить вместе. Можно наплевать на чувства ребёнка, растоптать его надежду. А что? "Он же девиантный, у него же диагноз!"
http://shuriken-ru.livejournal.com/366618.html
После произошедших событий я буду писать совершенно открыто, раньше я писал под замок, опасаясь противодействия со стороны моих злопыхателей, но сейчас я из двух зол выбираю меньшее. Всё-таки мне кажется, что злопыхателей - меньшинство.
Старые посты пока открывать не буду, вкратце вот что:
Я получил заключение о возможности быть опекуном, "именное", на Женю (он и его местонахождение указано в "пожеланиях кандидата"), поехал в его опеку, там всё как положено, встал на учёт-направление-согласие-подал документы, поехали знакомиться. Конечно, я волновался. Но на третий раз Женя уже сказал, что хочет поехать. Вскоре его желание было озвучено им и при персонале, и при директоре. С Егором они как будто и не расставались. Братья, что тут скажешь, между ними точно есть какая-то связь, хоть и живут ина пока порознь.
А опека тем временем не спешила - всё выявляла согласие детского дома на передачу ребёнка в мою семью. Это потом уже я узнал, что это согласие (да и то не обязательно) нужно лишь при усыновлении. Ну и детский дом, разумеется, никакого согласия не дал.
Женя с директрисой (!) съездили к нас домой на день, её фраза "для мальчишек это рай" потом вылилась в натуральный бомжатник на бумаге, но всё же потом Женю отпустили к нам на ноябрьские праздники в гости (а перед этим опека "проверяла контакт" и сказала, что всё нормально).
Я ничего не скрываю, вот то видео в исходном варианте. Женя первые минуты у меня дома:

Потом я рассчитывал на каникулы, а там уже и сроки и постановление. Однако на каникулы мальчика, который уже по сути собирал вещи, НЕ ОТПУСТИЛИ. Официальная причина: "Женя ездил на велосипеде по дороге, Я НЕ МОГУ ТАК РИСКОВАТЬ". Конечно, если бы мы занимались не велосипедами, а чем-то другим - была бы другая причина. В тот день Женя рыдал у меня на коленях четверть часа!
Потом смирился.
Потом его опека выдала отказ по формальным признакам.
И потребовала новый акт осмотра жилищных условий в составе комисии. Потому что когда директриса приезжала - это по сути оказался скрытый акт осмотра. А я ей ПОВЕРИЛ.
В комиссию должен был дойти сотрудник детского дома.
По итогам комиссии был составлен клеветнический акт, жилищные условия были признаны "неудовлетворительными для ребёнка с ограниченными возможностями" (ура инвалидизации!), спешно созвали КДН, на которой под единогласный одобрямс приняли решение отозавть заключение. Выписка выложена в предыдущих постах. Женина опека вместе с выпиской вернула пакет документов.
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ - ЭТО И ОГРАНИЧЕННЫЕ ШАНСЫ.
Сейчас я имею в итоге непонятно действующее ли заключение (ибо надлежащего докумета о его отмене нет), я непонятно являюсь ли кандидатом в опекуны (ибо документа о снятии с учёта тоже нет), а пакет документов на руках. А пацан в детдоме. Надо было видеть, как он потух, когда всё узнал... Сейчас еженедельно ездим навещать. У него есть телефон. Звонит, пишет. Очень волнуюсь за его состояние, а также беспокоюсь, что на мальчишку может быть оказано давление.
Почему так вышло? Всё просто: Москва выдала - область обянана прореагировать, опека право решать передала в детдом, а детдом чтобы не рисковать - замкнул круг в мою опеку. Зачем директриса ездила? Есть же акт осмотра! Зачем тогда составляется? Если директриса - последнее звено в цепочке - всё решает, то на кой хуй вообще нужны все эти опеки?
Вот так, нарушив всё что можно, меня просто подвесили: и обратиться непонятно куда, и отказа вроде нет, и обжаловать вроде нечего!
В мою (нашу) поддержку высказалась Людмила Петрановская http://ludmilapsyholog.livejournal.com/76871.html Для меня это было конечно приятной неожиданностью - как сам факт этого, так и та оценка, которую она дала мне и моим действиям. Людмиле можно доверять - я с ней знаком лично, я много занимаюсь на её курсах и семинарах, и в том числе она знает, что там у меня внутри.
Также мною направлено обращение в Госдуму, Останиной Н. А., которая тоже выступает в нашу поддержку. Из общественников это пока всё.
PS К Жарову не посылать. В эту субботу я у него проконсультировался - и с тех пор он недоступен. Мне нужен юрист, доступный едежневно, на данный момент этот вопрос открыт.
PPS Я готов работать со СМИ, с общественными организациями и т. д. С одним условием: желтизну и долбоёбов просьба не беспокоить. Сейчас речь не о пиаре, а фактически о выживании ребёнка. Я не шучу. до 18-то он точно дотянет, а после? С учётом того, что сейчас, в 13 лет он считает в пределах 10 только на пальцах или по линейке? И вовсе не "умственная отсталость" тому причиной...
Сейчас Женин дом - не дом, а детдом...

Конечно, он улыбается - к нему же приехали.