Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

И ВОССТАНУТ ДЕТИ ПРОТИВ РОДИТЕЛЕЙ

Оригинал взят у lika_michailova в И ВОССТАНУТ ДЕТИ ПРОТИВ РОДИТЕЛЕЙ
А вот так, например, население и дети обрабатываются: http://lika-michailova.livejournal.com/565039.html

Оригинал взят у annatubten в Детско-молодежное освободительное движение:не подчиняйся, предъявляй счет взрослым,можно все!
бзр любовьДа-да. Детско-молодежное освободительное движение БЗР выступает за равные права детей и взрослых.

Интересно, что ссылка БЗР идет на сайт форсайт-проекта "Детство2030", согласно которому уже в 30 году дети должны жить без родителей в неких обустроенных детских коммуннах и получать команды через встроенные в мозг чипы. Это я не преувеличиваю! :) Это форсайт-проект нашей Общественной Палаты, в который вложена куча денег и не только западных, но и наших, кровных:

http://www.blagodatnaya.ru/2011-05-16-18-18-55/-2030

В Википедии, например, рассказывается о форсайт-проекте так:

"В дорожной карте затронут ряд вопросов, неоднозначно воспринятых российской общественностью[2][5][6][7], в числе которых:

- в образовании переход на чипизацию мозга детей «для связи с глобальными информационно — управляющими сетями»;[4]
- генная модификация человека с целью повышения его способностей;[4]
- дети растут в воспитательных сообществах[4]
- упразднение традиционной семьи с заменой многообразием форм семейной жизни[7][4]"

Да...Итак, детско-молодежное движение БЗР провозглашает:

"Заниматься сексом, участвовать в выборах, выпивать, воевать, садиться в тюрьму и жениться в разных странах разрешается в разном возрасте. Хотя биологически люди все раньше становятся взрослыми, социальное взросление все время откладывается — граница
Collapse )
Collapse )


За Клязьмой
  • andoc

Внедрение психологов в жизнь школьников будет более навязчивым

Оригинал взят у kulturolog_ia в Внедрение психологов в жизнь школьников будет более навязчивым

Газета "Известия" 23 июля 2012 г. сообщила о новых идеях уполномоченного по правам ребенка Павла Астахова.

Астахов выступил с  рядом предложений, которые Минздравсоцразвитие включит в план первоочередных мероприятий до 2014 г.  В первую очередь, речь идёт о суициде среди детей и подростков. По мнению Астахова существующая статистика - занижена.

Вероятно, это следует интерпретировать так, что есть заказ на увеличение подобной статистики. Цель - показать неэффективность существующей работы с детьми в трудной ситуации. "Ребёнку просто не к кому обратиться за помощью!" - сетует обмундсмен. Таким лицом, по мысли Астахова должен быть психолог. Школ без психолога в штатном расписании быть не должно.

Как следствие,  надо быть готовым, что армия психологов наполнит школы.  Это почувствует любая семья. Возникнет новый "третий лишний", который будет отслеживать, что происходит в семье. Если психологу покажется, что ребёнок чувствует себя как-то не так, вторжение в семью получит серьёзное обоснование...

Всё это делается во исполнение свежепринятой Национальной стратегии действий в интересах детей.

История пострадавших: “Мой младший ребёнок пошёл в школу”.


     К нам часто обращаются с проблемами родители, социальный статус которых можно определить, как группа риска, когда есть проблемы в материальном плане, неполные и нуждающиеся семьи. Однако, данная история о родителях, которые имеют высшее образование с подтвержденными дипломами, являются медицинскими работниками. В семье растут 2 сыновей, из которых старший подросток и младший недавно поступил в первый класс после детского садика для русскоязычных детей. 

Collapse )

Ребенок принес из школы для заполнения



Сегодня утром мне ребенок выдал эту бумагу для заполения

Разное: сканирование0001.jpg

Разное: сканирование0002.jpg

Бумагу эту я заполнять не хочу. (Ребенок сказал, что ее надо обязательно заполнить.)

  1. Меня напрягают формулировки: «прочие сведения», перечень третьих лиц, которым я разрешу передавать информацию «… и т.д.», что скрывается за этим «т.д.».

 Собственно вопросы:

  1. Могу ли я ее не заполнять?
  2. На каком основании я могу отказаться от заполнения? Может быть есть какие-нибудь статьи в законе и конституции, что бы отказ был обоснованными, а не просто «не хочу»
  3. «… осуществление любых иных действий с моими данными предусмотренных действующим законодательством РФ» - какие именно действия предусмотрены в законодательстве, где конкретно можно это посмотреть?

 Заранее спасибо за помощь!!!


"Акт обследования семьи учащегося"

Уважаемый члены сообщества! В школе, где учится, мой ребенок намереваются собирать информацию о семьях по вопросам из ниже приведенного "Акта обследования семьи учащегося"

Учитель утверждает, что это новое веяние - подобных анкет раньше не существовало.

Понятно, что данную информацию преподаватели и чиновники смогут использовать в разных целях - как позитивных, так и явно агрессивных по отношению к семье.

Я хотел бы потребовать от администрации школы, чтобы в данную анкету был внесен пункт о том, что родители имеют право не предоставлять данную информацию, Также меня смущают некоторые вопросы.

Подскажите на какой закон можно ссылаться при этом. (Можно ли это считать вмешательством в личную жизнь? На основании каких законодательных актов?) Что еще посоветуете в сложившейся ситуации?

Collapse )

Ответ депутата Мосгордумы Орлова С. на мой запрос относительно Форсайт-проекта Детство 2030 В.

В ответе за №07-04-7710/10 сказано: "По моему мнению, материалы,представленные на сайте,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет..."(скан приложить не могу - не знаю, как перекачать с файла в компе на ЖЖ, может кто подскажет?)
Вот мой ответ депутату:

Уважаемый господин депутат!Благодарю Вас за ответ(от 8.12.2010г №07-04-7710/10) на мое обращение,где Вы дали обстаятельный ответ по вопросу "Форсайт-проект Детство 2030".    Однако,я хотел бы уточнить,на чем основано Ваше мнение,что"...материалы,представленные на сайте,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет..." Привожу Вам выдержки из материалов Форсайта.                                                                                                       1."По данным форсайт-проекта «Детство», школа как образовательный институт заметно устаревает. Единственной альтернативой школе является не модернизация системы образования, а выстраивание поверх существующих образовательных институтов, детских территорий развития. Такие территории развития делают фактом следующее: дети развиваются и обучаются уже не в школе и в классах, а в условиях информации, сми, рекламы телевидения и интернета и тд. Дети формируются в городских средах, общественных местах, сетях и все эти формы должны быть превращены в образовательные. "
 
     2.".... Дети должны расти комфортно, возможно в нескольких семьях параллельно. Семейное законодательство должно переориентироваться на регулирование всевозможных форм семейных отношений в обществе. В противном случае многие формы совместной жизни уйдут в теневую зону. Такое развитие событий приведет к массе проблем и ограничений, сокращению возможностей для развития детей, их заниженной самооценке и как следствие низкой конкурентоспособности нации в целом.."
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             3.По мнению команды проекта, дети формируются в городских средах, общественных местах, сетях и все эти формы должны быть превращены в образовательно-развивающие. Речь идет о «childrenability» - основном современном принципе урбанистики как способе развития общества, который создает возможности хорошей жизни для будущих поколений..Прогноз, который мы построили, когда работали с регионами, состоит в следующем: обобщая все тенденции, можно сказать, что с 2012-го по 2016-й год наша страна переживёт трудные времена, население очень резко сократится, промышленность придёт в упадок, начнёт перестраиваться, придёт новое поколение. Собственно уже сейчас приходит поколение людей, которые никогда не жили в Советском Союзе.
       В это время произойдёт кризис политической системы. Почему? Потому что политическая система построена на электоральном факторе и пенсионерах. Пенсионеры уйдут, будет новый электорат, из молодых поколений. Представьте себе электорат из тех, которым совершенно не важно - единая Россия или их много."
 
4.Из интервью С. Попова:."Каким образом можно разработанную Вами систему приложить к системе образования?
 Попов  Сергей Валентинович: - Есть насущная проблема – массовая школа. Дело в том, что если мы знаем, что 2030-2040 годы для российского населения будут критическим моментом, то найдётся ли несколько тысяч или несколько сотен тысяч людей, способных участвовать в этом новом мировом производстве или не найдётся? Вот сейчас всё так складывается, что не найдётся. А нужно, что б они нашлись и в этом смысле массовая школа важна именно для воспроизводства основного народного костяка.
 Проект нашей школы не нацелен на авторство, безусловного лидера, талантливую личность. Хотя там заложен целый специальный механизм опоры на людей, но не преподавателей. Я думаю, что большинство людей, которые работали учителями в средней школе, туда не должны попасть.
 
 В чём принципиальные отличия Новой школы от районной школы?
Попов  Сергей Валентинович: - Есть несколько вещей, которые в проекте «Новой школы» устроены радикально. Первое: там нет и не будет предметно-урочной системы. Второе: там не будет профессиональных преподавателей.
Американцы, кстати, предприняли колоссальные усилия и закрыли все педагогические ВУЗы. У них нет педагогического образования. Это стоило им большой крови и сейчас у них преподаватели – это выпускники обычных университетов по специальности. Единственное их отличие: когда они нанимаются в школу преподавателями, то проходят трёхмесячный курс обращения с детьми.
А в городе Куритиба в Бразилии (кстати, это один из лучших городов мира) мэр Джейм Лернер взял и вывез всех учителей города на два месяца, и они проходили целую серию тренингов на креативность, на разрушение стереотипов и т.д. Большинство их них не выдержало и сбежало из этой школы. Но иначе ничего нельзя сделать: проект преобразования города построен через детей.
 Более того, мэр даже организовал специальные «Маяки знаний», что бы дети сбегали из школы. В каждом районе есть свой «Маяк знаний»: там библиотека, Интернет, и любой ребёнок может приходить и сидеть сутками, вообще не появляться в школе и дома. У них, к тому же, отказ от классов по годам.
 А как же детские компании должны формироваться? Это же социализация, должны же подростки проходить этап социализации!
      Сергей Валентинович: - А в школе это проходят разве? Как экспериментально это подтвердить? Мы однажды проводили обследование со студентами 1-2 курса, только что вышедшими из школы. У них проблемы не в физике-математике, а проблемы социализации: как обращаться со взрослыми, как между собой общаться. Никто этому в школах не учит, там происходит асоциализация. Почему? Потому что реально социализация происходит в рамках того, какими моральными качествами обладает учитель.
 Если мы хотим иметь приличное общество, надо, чтобы средняя масса училась в приличных школах, а не в дисциплинарных учреждениях!"(С.Попов)
 
5."— Речь идёт прежде всего о компетентности. Чтобы испечь булку, требуется компетентность. А растить ребёнка как будто бы все умеют. Откуда? Раньше были большие семьи, в три года лялька сама уже нянькой становилась, и, вырастив вместе с родителями нескольких детей, она, повзрослев, могла спокойно заводить своих. Сейчас другая история. Для современного родителя ребёнок становится сложным проектом. Женщина вынуждена выбирать: работа или дети? Совмещение невозможно. С другой стороны, ребёнок получает некомпетентных родителей, которые даже оказать первую медицинскую помощь затрудняются, не говоря уже о психологической поддержке, о совместной жизни, в которой ребёнок не подавлялся бы. На наш взгляд, родительские знания нужно давать на специальных площадках. Обучение родительству должно стать по меньшей мере доступным. Но в принципе, можно пойти дальше — оно должно стать обязательным. И при соответствующем реформировании органов опеки и социальных служб мы должны будем через какое-то время ставить вопрос об ограничении родителей в своих правах в случае, если они не прошли это обучение, либо не выполняют своих обязанностей перед ребёнком, чтобы не доводить ситуацию до крайней точки — до лишения родительских прав. В этом мы, к сожалению, заметно «преуспели»".(А. Радченко)
 
 
 6." Стереотип первый гласит, что все родители любят своих детей. Но опросы экспертов показывают, что реальное положение дел состоит в том, что родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность. Любовь же проявляется в основном в критических или экстремальных ситуациях (болезнь, аварийная ситуация, поступление в вуз и т.д.), не превращаясь в инструмент повседневного воспитания.

      Второй стереотип восприятия ребенка убеждает, что каждый ребенок нуждается в постоянном присмотре и контроле взрослого. Но это тоже не так, поскольку когда ребенок находится под присмотром взрослого, он вынужден соблюдать правила и порядки, которые устанавливает взрослый. Само же воспитание происходит в зонах, находящихся вне контроля взрослых (двор, улица, детские сборища и прочее).

      Все дети одинаковые – пребываем мы в уверенности. И опять ошибка. В условиях современного общества даже по отношению к взрослым невозможно сказать, что они одинаковые. Дети же отличаются еще сильнее. Данный стереотип имеет свое происхождение из устаревшей системы воспитания и подготовки детей.

      Дети должны расти в семьях – действует у нас и такой постулат. И в зависимости от этого утверждения происходит деление детей на благополучных (тех, что в семьях) и неблагополучных (тех, что растут вне семьи). Увы, говорят наши эксперты, структура современной семьи резко тормозит развитие детей. В развитых странах дети вырастают в многообразной среде различных воспитательных сообществ, клубов, детских организаций и др."(А. Радченко, из ее статьи,содержащейся в Форсайте, которая опубликована и в "Независимой газете" от 18.08.10 г.)
 
Пункты 1,2,4 - цитаты создателей Форсайта как они видят дальнейшее образование в России; пункты 3,5,6 - воспитание ребенка,причем 5 пункт касается родителей.
 
Прошу Вас уточнить, какие из этих пунктов,на Ваш взгляд,содержат возможные направления развития детства на ближайшие 20-25 лет, а какие невозможные.
 
В соответствии с идеями, выдвинутыми создателями проекта и приведенными мною выше  цитатами А. Радченко,С.Попова и других творцов проекта,прошу Вас ответить на вопросы:
 
а) Считаете ли Вы, что школа,как общественный институт устаревает и дети, а дети должны обучатся не в школе и классах,а в условиях информации,СМИ,рекламы,телевидения и Интернета?
 
б) Считаете ли Вы, что дети могут воспитываться в нескольких семьях паралельно,и в каких нескольких семьях должно проходить это воспитание?
 
в) Поддерживаете ли Вы упаднические настроения С. Попова, заявившего,что "с 2012-го по 2016-й год наша страна переживёт трудные времена, население очень резко сократится, промышленность придёт в упадок, начнёт перестраиваться, придёт новое поколение. Собственно уже сейчас приходит поколение людей, которые никогда не жили в Советском Союзе.
       В это время произойдёт кризис политической системы. Почему? Потому что политическая система построена на электоральном факторе и пенсионерах. Пенсионеры уйдут, будет новый электорат, из молодых поколений. Представьте себе электорат из тех, которым совершенно не важно - единая Россия или их много."?                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Если нет, то каковы Ваши предложения, чтобы такой катастрофы( на которую надеется С.Попов для продвижения своего Форсайта) в стране не произошло?
г) Согласны ли Вы с идеей С. Попова о "массовой школе " без профессиональных преподавателей и т. д. и хотели бы обучать своих детей в такой школе?
 
д)Согласны ли Вы с идеей А.Радченко о создании системы обучения родительству,при которой родители должны будут заслужить право на воспитание своих детей, под угрозой лишения родительских прав?Должны ли будут проходить такое обучение и высокопоставленные чиновники,и сама А. Радченко?
 
е) Согласны ли Вы с утверждением,что"  родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность.", и что это стереотип - что люди любят своих детей? Не считаете ли Вы что этими словами(кстати опубликованными в "НЕзависимой газете 18.08.2010 г.) нанесен огромный моральный вред и прямое оскорбление миллионам людей -родителям,которые любят своих детей вопреки заявлению А. Радченко?
 
ж) Согласны ли Вы с заявлением А. Радченко,что"структра современной семьи тормозит,  воспитание детей",а то, что "дети должны расти в семьях", объявляется постулатом тормозящим воспитание?
 
з) Нуждается ли ребенок в постоянном присмотре и контоле взрослого? Начиная с какого, и по какой возраст должен быть такой присмотр и контроль?
 
Прошу Вас ответить на данные вопросы, что бы выяснить,насколько, на Ваш взгляд ,возможно предложенное авторами Форсайта направление развития детства на ближайшие 20-25 лет.
 
В заключении обращаюсь к Вам с официальной просьбой.Поскольку в  словах  А. Радченко, опубликованные в "Независимой газете" от 18.08.2010в ее статье "Пять родительских ошибок" - " Стереотип первый гласит, что все родители любят своих детей. Но опросы экспертов показывают, что реальное положение дел состоит в том, что родители в большинстве своем равнодушны к своим детям и воспринимают воспитание своего ребенка скорее как обязанность. " - утверждается, что родители не любят своих детей и равнодушны к своим детям, заявляю, что мне лично нанесено оскорбление и моральный вред, поскольку я люблю своих детей и неравнодушен к ним. В связи с этим прошу инициировать судебный иск к А. Радченко от Вашего имени в защиту моей чести и достоинства.О результатах прошу сообщить.
 Еще раз благодарю за Ваш ответ и прошу с таким же вниманием рассмотреть и это обращение.
 
Angel

Наступление образованцев

Наступление образованцев

Паразитическая система переоценивает свои возможности. Очень неуклюжими, но, к сожалению, пока ещё действенными оказались первые шаги по подготовке к внедрению в школах Ижевска элементов ювенальной юстиции и платного обучения...
Collapse )
Я в детстве.

Да здравствует ювенальная юстиция!


    Сегодня  у себя в ленте нашел вот это:

"...Сегодня нам при поздравлении директор сказала такую вещь, что со школы снимают статус спец. школы и со след. года будет 2 часа языка (второго не будет вообще), 2 ч. математики и 2 ч. русского, 3 ч. физ-ры и 3 ч. религии. ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ БУДЕТ ПЛАТНО. ЭТО, ЯКОБЫ, ЭКСПЕРИМЕНТ В ЮАО. Я не просто в шоке, у меня, да и у всех родителей, нет слов. А,да, расценки: Язык-1000 р. в мес., все остальные предметы - 500 р..."

allan999.livejournal.com/7558563.html

Я сначала было в комментах возмутился. Дескать, куда смотрит наша доблестная ювенальная юстиция и стойкие правозащитники?!
Ведь грубо нарушается Конституционное право детей на получение бесплатного образования (ст.43 Конституции РФ, если что)!
А потом понял, что если то, что выше написано - правда, то не могло оно обойтись без участия борцов с насилием над детьми. Посудите сами, главные враги детей - родители постоянно применяют насилие в отношении своих отпрысков, заставляя их учить уроки и наказывая за двойки. Теперь же эта проблема в значительной части решена, причем кардинально!!! Если родители не могут себе позволить платить такие деньги за обучение их детей, то учить их не будут. Значит, само-собой разумеется, что им больше не будут ставить двойки, и наказывать детей будет не за что, а заставлять делать уроки больше незачем!

Школьная преступность в Западной Европе

Газета «Коммерсантъ» № 17 (975) от 07.02.1996

Школьная преступность в Западной Европе

Английские школьники сдают оружие

В Европе преступность среди школьников принимает угрожающие масштабы. Агрессия подростков направлена главным образом против учителей, которые все чаще становятся жертвами. Германская газета Die Welt рассказала о попытках остановить волну насилия в европейских школах. Во Франции прошли забастовки учителей, в Англии — акция по разоружению школьников, а в Германии считают, что для борьбы с подростковой преступностью необходима общефедеральная программа.

Согласно полицейской статистике, во Франции количество преступлений против учителей, совершенных учениками, выросло на 21%. Так, в гимназии Louise Michel в Руане учитель прямо на уроке был забит до смерти. В Безансоне преподаватель получил тяжелые ранения, когда попытался вступиться за одного из школьников. В результате этих событий преподаватели трех престижных парижских гимназий объявили трехдневную забастовку. Они требуют, чтобы совершивших подобные преступления учащихся исключали из образовательной системы.
Collapse )
1

Дело Волковых. Защита прав ребенка бессмысленная и беспощадная

New entry titled "Дело Волковых. Защита прав ребенка бессмысленная и беспощадная!" by [info]t_moshkin.

Проблемы у семьи Волковых начались в феврале 2008 года. А именно Волкова Марина Александровна, однажды не дождалась свою 8-летнюю дочь Леру из школы, а, придя за ней, узнала, что Лера была отправлена в 27-ю больницу для беспризорных детей (впоследствии, 21 февраля в приют «Зюзино») в качестве «безнадзорного» и «беспризорного» ребенка.
Collapse )
Что тут можно еще сказать? Возможно, издевательство над семьей Волковых является элементарной местью. За год до описанных событий по жалобам Волковой была уволена за поборы заведующая детского сада №1421 г. Кругликова. Возможно ситуация еще страшнее. Произошедшее - просто дежурный сбой в работе разложившейся и коррумпированной государственной системы, разжиревшие винтики которой уже не хотят, не могут, да и не умеют выполнять свои прямые обязанности (более важное дело есть – бабло пилить), а видимость деятельности создают, привлекая к ответственности первых попавшихся. А значит, жертвой может стать каждый ребенок, которому не повезло получить синяк в ту неделю, когда взрослому дяде понадобилась галочка.

В любом случае, такая вот у нас защита прав ребенка, бессмысленная и беспощадная, как и все остальные госпрограммы в РФ!

К.т. 8-963-7217707, 8-495-427-13-17 Волкова Марина